Lerntypen-Test: Welcher Lerntyp bin ich?

Im deutschsprachigen Raum ist die Einteilung nach Frederic Vester verbreitet: visuell, auditiv, haptisch und kommunikativ. International dominiert das VARK-Modell von Neil Fleming mit den Kategorien Visual, Auditory, Read/Write und Kinesthetic. Drei der vier Kategorien decken sich weitgehend; der Unterschied liegt darin, dass Vester das Lernen im Gespräch als eigene Kategorie führt, VARK dagegen das Lernen über geschriebenen Text.

Das ermittelt der Test auf dieser Seite in zwölf Alltagssituationen. Rechnen Sie damit, dass zwei oder drei Kanäle dicht beieinander liegen – das ist der Normalfall und heißt multimodal. Ein deutlicher Ausschlag in nur einer Dimension kommt seltener vor, als die Modelle nahelegen.

Teilweise. Belegt ist, dass Menschen stabile Vorlieben für bestimmte Aufnahmekanäle angeben können. Nicht belegt ist die daraus abgeleitete Kernbehauptung, dass Lernen im bevorzugten Kanal zu besseren Ergebnissen führt – die sogenannte Meshing-Hypothese. Pashler und Kollegen fanden 2008 keine hinreichende Evidenz dafür, Rogowsky und Kollegen konnten den Effekt 2015 in einer methodisch sauberen Studie ebenfalls nicht nachweisen.

Praktische Konsequenz: Nutzen Sie Ihr Ergebnis als Anregung für die Gestaltung, nicht als Begründung, bestimmte Lernwege auszuschließen.

Der zweite Teil des Tests misst, wie konsequent Sie bereits die Lerntechniken einsetzen, deren Wirksamkeit gut belegt ist: aktives Abfragen, verteiltes Lernen, Interleaving, Warum-Fragen, Selbsterklärung und Fehleranalyse. Grundlage ist die Bewertung von Dunlosky und Kollegen (2013). Anders als der Lernkanal ist dieser Wert direkt veränderbar – und er hängt nachweislich mit Lernerfolg zusammen.

Lernpräferenzen sind über Monate hinweg relativ stabil, verschieben sich aber mit Lernerfahrung, Fach und Lebensphase. Wer im Studium vor allem mit Texten arbeitet, verschiebt sich häufig in Richtung Lesen und Schreiben. Bei Werten nahe der Trennlinie zwischen zwei Kanälen kann schon eine Wiederholung nach wenigen Wochen ein anderes Ergebnis zeigen – ein Hinweis darauf, dass Sie multimodal sind, kein Fehler des Tests.

22 Fragen, etwa sechs Minuten. Die Auswertung erscheint sofort, ohne Anmeldung und ohne E-Mail-Adresse.

Nein. Die Auswertung läuft vollständig im Browser. Es werden keine Antworten übertragen, gespeichert oder ausgewertet. Sobald Sie die Seite verlassen, ist das Ergebnis weg – machen Sie sich bei Bedarf vorher einen Screenshot.

Ab etwa Klasse 8 bis 9, weil dann genug eigene Lernerfahrung vorliegt, um die Situationen realistisch einzuschätzen. Nach oben gibt es keine Grenze – der Strategie-Score ist bei Berufstätigen in Weiterbildung oft aufschlussreicher als bei Schülern, weil dort besonders häufig noch mit Markieren und Wiederlesen gearbeitet wird.

Zwei völlig verschiedene Dinge. Intelligenz beschreibt kognitive Leistungsfähigkeit und wird mit normierten Verfahren im Vergleich zu einer Stichprobe gemessen. Der Lerntyp ist eine Selbstauskunft über bevorzugte Aufnahmekanäle, ohne Normierung und ohne Leistungsbezug. Ein Lerntypen-Test sagt nichts über Begabung aus. Wenn Sie das interessiert, führt der Intelligenztest weiter.

Nur sehr begrenzt. Wie Sie Information aufnehmen, sagt wenig darüber aus, welches Fach Sie über Jahre trägt. Dafür sind Interessen, kognitives Profil, Persönlichkeit und Motive entscheidend – erfasst mit normierten Verfahren. Genau das leistet die Potenzialanalyse für Schüler und Abiturienten. Als kostenloser Einstieg eignet sich der Studienwahltest.

Weil wir nach DIN 33430 zertifiziert sind und diese Norm verlangt, dass ein Verfahren die Grenzen seiner eigenen Aussagekraft benennt. Ein Test, der das nicht tut, ist kein diagnostisches Instrument, sondern ein Marketinginstrument. Der Test hier ist ein Orientierungsformat – nützlich zur Selbstreflexion, ungeeignet als Entscheidungsgrundlage. Genauso ordnen wir auch 16Personalities und andere populäre Typologien ein.

Dann sind Sie ausgeprägt multimodal, und das ist ein Vorteil: Sie können zwischen Darstellungsformen wechseln, ohne an Verständnis zu verlieren. Nutzen Sie das gezielt – denselben Inhalt einmal zeichnen, einmal erklären, einmal aufschreiben. Mehrfachkodierung wirkt bei allen Lernenden, unabhängig vom Ergebnis.

Der Test selbst ist ein Orientierungsinstrument und keine Publikation. Zitierfähig sind die im Quellenverzeichnis genannten Originalarbeiten – insbesondere Pashler et al. (2008), Rogowsky et al. (2015), Willingham et al. (2015) und Coffield et al. (2004) für die kritische Bewertung sowie Dunlosky et al. (2013) für die Wirksamkeit von Lerntechniken.

Der Einstieg liegt bei 500 Euro als Festpreis, abhängig von Zielgruppe und Umfang. Enthalten sind Eingangsgespräch, Diagnostik mit normierten Verfahren, schriftliches Gutachten und Auswertungsgespräch. Details finden Sie auf der Seite zur Potenzialanalyse. Das telefonische Erstgespräch ist immer kostenfrei.